Помощь в трудной ситуации

В современном сложном мире любой взрослый человек испытывает трудности, под влиянием которых начинает сомневаться в себе, в своих близких. Мы вступаем в конфликты с друзьями и незнакомыми людьми, что может нас раздражать, а иногда и повергать в депрессию. Напряженная жизнь и стремление все успеть порождают стресс. Если же мы обратимся к детям, подросткам, девушкам и юношам, то вышеописанная ситуация усугубляется тем, что все они находятся в процессе развития, формирования, со многими явлениями сталкиваются впервые и иногда отчаянно нуждаются в помощи такого профессионала, который выслушает, поддержит, откроет нечто важное в самом себе. Таким профессионалом является психолог.

Даже если жизнь складывается вполне нормально, именно психолог своими методиками подтвердит, что это действительно так. А может уловить некие предвестники будущих трудностей и скорректировать развитие так, чтобы избежать нежелательных последствий. Вот мама заметила, что ее первокласснику трудно сосредоточиться на простом домашнем задании или применить правило. Психолог проведет диагностику, установит причину, даст рекомендации.

Давайте вспомним, как нелегко большинству из нас давался выбор профессии. Начиная с 7-х – 8-х классов, психолог помогает подростку лучше понять себя, выявить свои предпочтения, а затем в старших классах сделать правильный профессиональный выбор.

Психолог работает с детскими коллективами по формированию навыков конструктивного взаимодействия, развитию познавательных процессов, интуиции, уверенности; проводят коррекцию школьной тревожности и неуспешности.

Психопрофилактическое направление:

оказание психологической поддержки развития личности обучающихся (воспитанников) с целью сохранения  индивидуальности, осуществляемой на основе совместной деятельности педагога-психолога, социального педагога, классных руководителей, медицинского работника и других специалистов образовательной организации;

предупреждение возможных девиаций поведения;

предупреждение психоэмоционального перенапряжения обучающихся (воспитанников) и педагогов;

превентивные мероприятия, направленные на снижение суицидальных рисков обучающихся (воспитанников);

оказание психологической помощи и поддержки педагогам и родителям обучающихся (воспитанников) образовательной организации;

содействие творческому развитию одаренных детей;

оказание психологической поддержки обучающимся (воспитанникам) с ограниченными возможностями здоровья;

реализация профилактических программ, направленных на формирование жизнестойкости и совладения с трудными жизненными ситуациями, здорового и безопасного образа жизни.

Психологическая диагностика:

изучение личностных особенностей участников образовательного процесса  с целью  создания условий для их самопознания и саморазвития;

проведение психолого-педагогической диагностики обучающихся (воспитанников) на разных возрастных этапах с целью определения оптимального образовательного маршрута;

определение психологических причин нарушений в обучении и развитии, социально-психологической  дезадаптации обучающихся (воспитанников);

выявление потребностей, интересов, наклонностей  в рамках профессионального самоопределения обучающихся на этапе предпрофильной подготовки и профильного обучения;

изучение межличностного взаимодействия в коллективе детей и взрослых.

Психологическая коррекция:

оказание психологической помощи и поддержки детям, педагогам, родителям в решении личностных, профессиональных и других проблем;

индивидуальная и групповая психологическая коррекция трудностей в обучении, развитии, общении, межличностном взаимодействии;

осуществление коррекции девиантного и асоциального поведения подростков.

Психологическое консультирование:

психологическое консультирование всех участников образовательного процесса по запросу;

консультирование администрации, педагогов и родителей (законных представителей,  лиц их заменяющих) по проблемам индивидуального развития обучающихся (воспитанников);

консультирование обучающихся (воспитанников) по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

Психологическое просвещение:

повышение психологической компетентности педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей, лиц их заменяющих);

ознакомление педагогов с основными возрастными закономерностями личностного развития детей;

развитие психологической культуры всех участников образовательного процесса.

Проектирование и экспертиза образовательной среды:

планирование и разработка развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся (воспитанников);

участие в разработке мониторинговых исследований, методов и технологий, связанных с приоритетными направлениями деятельности образовательного учреждения;

участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума(далее - ПМПк) с целью определения у обучающихся (воспитанников) трудностей в обучении, степени нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных, социальных) в развитии;

составление и реализация индивидуальных программ коррекции и реабилитации обучающихся (воспитанников) по итогам заключения ПМПк;

экспертиза уровня подготовки обучающихся (воспитанников), соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям;

анализ результатов психодиагностики и оформление психологических заключений, разработка психолого-педагогических рекомендаций.

• Психолого-педагогическая помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

  Школьная психологическая служба должна осуществлять работу, направленную на исправление уже сложившейся ситуации, а также создавать программы, которые обеспечили бы возможность избежать множества психологических ошибок, трудностей в педагогической деятельности.

...

Методические материалы по признакам девиаций, действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и профилактике девиантного поведения обучающихся. М: МГППУ, — 2018 г.

Абуталипова Э.Н., Ведерникова С.В., Ерофееева С.Н., Мирсаяпова М.А., Мусина Е.Х., Нугаева Н.М., Овчинников А.А., Рахматуллина Ч.Т., Шагиева Н.Р. Психолого-педагогическое консультирование патронатных воспитателей с использованием компьютерных телекоммуникаций. — Уфа.- 2014. — 50 с.

• проводить примирительные программы по возникающим конфликтам в школе;
• научить детей общаться друг с другом и окружающими, привлечь к работе новых ребят;
• популяризировать деятельность СШМ среди педагогов и родителей.

...

Уполномоченный по правам ребенка защищает права и законные интересы детей, определенные в Конвенции ООН о правах ребенка, Всеобщей декларации прав человека, Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод, Конституции Российской Федерации, Семейном кодексе Российской Федерации и  другими федеральными законами.

• Уполномоченный по правам ребенка:

  1) осуществляет мониторинг и анализ реализации, соблюдения и защиты прав и законных интересов детей на территории субъекта Российской Федерации;

  2) содействует эффективному функционированию государственной системы обеспечения реализации, соблюдения и защиты прав и законных интересов детей в субъекте Российской Федерации;

  3) принимает в пределах своих полномочий меры по предупреждению и пресечению нарушения прав и законных интересов детей.